“每次发生学生安全事故，都会引起大家对学校安全管理的深刻反思。”说起不久前发生在湖北某校的学生踩踏事故，全国人大代表、浙江金华金东区实验小学校长方青依然痛心。如何守住“不出事”的底线，确保孩子们在安全的环境中快乐成长，成为代表委员们热议的话题。（3月6日《中国教育报》）
说到校园安全，我们很容易将责任归咎到学校的身上，而应对之策，也只是亡羊补牢式的加强防备。校车出事了，我们就加强校车管理；发生踩踏了，就想着去扩大楼道；歹徒行凶了，我们就派出武警站岗；宿舍失火了，就发放防火手册。诸如此类，层出不穷。然而，因为缺乏系统的管理，所有这些措施，都成为“马后炮”式的应付，结果，我们的工作做得再多，校园安全事故，也没有得到根本的缓解，以至于连“不出事”的底线，学校也难以守住了。校园安全，成了学校不能承受之重后，我们应该如何化解呢？“内外兼修”的说法，值得思考。
“内修”，则是学校自身应加强管理，而考虑到现实背景，今天我们强调校园安全管理，已经不仅仅是加强巡逻之类，地方政府的资金投入，确保校园的硬件设施到位，这在很大程度上，也增加了师生的安全系数。此时的“内修”，定义为“修内”，应该更恰当。“打铁还需要自身硬”，校园安全，也是如此。这里的“自身硬”，既要有“硬身体”，更应有“硬家伙”。“工欲善其事，必先利其器”，校园安全，也必须拥有“利器”。而事实上，许多学校可能连“硬身体”都难以拥有。许多学校的保安，几乎都是上了年纪的老人，与其说他们是校园保安，不如说他们开门关门的员工。
学校在强化自身的“硬素质”时，社会也必须为学校安全创造一个良好的环境。校园安全事故的发生，在另一个层面，也恰恰让我们看到学生的自护意识与自救能力过于低弱，而这其实也正是我们片面强调安全所造成的。这似乎是一个悖论，却也是事实。因为我们不想让校园里的孩子受到一点点的伤害，哪怕是磕磕碰碰也不允许，而为了达到预期效果，我们动辄举起“一票否决”这柄达摩克利斯之剑，学校为求得自身安宁，必然因噎废食，很少组织体育活动，甚至取消学生春游和社会实践等活动。更有一些极端的学校，居然不允许学生在校园内奔跑。可想而知，这样的学生，一旦遭遇突发事件，必然是一点反应也没有，即便有所反应，也没有足够的身体素质，确保他们的反应有所收益。
这方面，上海等地的做法，值得借鉴。“义务教育的确应该增加安全教育的内容，但光上课是不行的，还需要有动手性的训练。”为此，上海建立了先进的学生安全演练实训基地，模拟地震、火灾、洪水等灾情，让孩子们在高度仿真的环境中学习安全知识、增强安全意识、提高避险能力。高度仿真的环境中学习安全知识，难免有所磕碰，不过，以这些磕碰为代价，换取他们的避险能力，显然是一本万利的买卖。从这个角度看，校园安全的内修与外修，其实是相辅相成，合二为一的。
